“通過(guò)對(duì)經(jīng)典文學(xué)名著的整本書(shū)閱讀，不僅能拓展閱讀視野，提高閱讀鑒賞能力，還能傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進(jìn)中學(xué)生正確‘三觀’的形成?！苯?，在2022全國(guó)《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀專題研討會(huì)上，中國(guó)紅學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽師范大學(xué)博士生導(dǎo)師俞曉紅在評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》的價(jià)值時(shí)說(shuō)道。

作為一所師范高校，安徽師范大學(xué)一直在探索高等教育如何更好地實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育的銜接。2011年、2013年先后以“大學(xué)語(yǔ)文對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的銜接與拓展研究”“高師教育與基礎(chǔ)教育對(duì)接的探索與實(shí)踐”等為題，成功申請(qǐng)省級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目；2021年，“《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀的理論研究與基礎(chǔ)教育實(shí)踐”項(xiàng)目獲批省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2021年面向全國(guó)大中學(xué)校師生開(kāi)展“《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀”主題征文活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后不僅將優(yōu)秀征文結(jié)集出版，還在書(shū)后附上俞曉紅對(duì)歷年高考語(yǔ)文卷《紅樓夢(mèng)》試題的質(zhì)量分析，這對(duì)中學(xué)教學(xué)甚至高考語(yǔ)文改革具有直接的借鑒價(jià)值。

此次專題研討會(huì)是學(xué)校在征文活動(dòng)基礎(chǔ)上為《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀做出的進(jìn)一步推動(dòng)，通過(guò)“線上線下混合式研討”的形式，紅學(xué)*與一線語(yǔ)文名師聯(lián)袂共進(jìn)，為中學(xué)生閱讀經(jīng)典名著提供理論支撐和科學(xué)路徑。

首席*張慶善教授在論及中學(xué)生如何閱讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)指出：“把《紅樓夢(mèng)》當(dāng)作文學(xué)作品來(lái)讀，不要刻意求深，不要鉆牛角尖，不要受自傳說(shuō)、索隱派等奇談怪論的影響?！蓖瑫r(shí)他還強(qiáng)調(diào)“重要章節(jié)，重要的故事，要精讀、細(xì)讀”。這為中學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》指明了方向。

多位教師在實(shí)踐范疇為《紅樓夢(mèng)》整本書(shū)閱讀提供了具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上海市語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)出《紅樓夢(mèng)》閱讀教學(xué)應(yīng)“刪繁就簡(jiǎn)，要而不煩，不怕淺，就怕偏”“要尋找恰當(dāng)?shù)娜肟谂c路徑”；安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)教師趙瑜和安徽省合肥市第十中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)王國(guó)文分別提出了“沉浸式閱讀”和“通讀”兩種閱讀方式。

*與名師圍繞《紅樓夢(mèng)》展開(kāi)的深入探討有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，形成科學(xué)的閱讀方式與思維，同時(shí)經(jīng)典名著本身的內(nèi)蘊(yùn)也為學(xué)生的人生觀、世界觀塑造提供助力。上海市建平中學(xué)學(xué)生劉夢(mèng)申說(shuō)：“走進(jìn)紅學(xué)名家名師，學(xué)習(xí)他們對(duì)于閱讀《紅樓夢(mèng)》系統(tǒng)科學(xué)的看法，包括在教與學(xué)上洞幽燭微、提綱挈領(lǐng)的觀點(diǎn)指導(dǎo)，于我后續(xù)在大學(xué)開(kāi)啟學(xué)習(xí)生活頗為受益。”（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 王志鵬 通訊員 李娜）